錦糸町 税理士法人　坂部綜合会計／アサヒ・ビジネスセンター

共感した本
「書くことが思いつかない人のための文章教室」　　　（著者：近藤　勝重）

　「表現する」こと、具体的には話をする、文章を書く、絵を描く、音楽を作る（奏でる）などです。人に見せない絵を描く、あるいは聞かせない曲を作るなどの自己完結する表現は、そこで自分の想いは霧消しますので深い考察は必要ありません。これが「人」に伝えるということになると話は違ってきます。

伝えるということは楽しいのですが、相手にどこまで伝わっているかということを考えると、難しいし悩ましいことです。そんな想いを日々抱きながらいると、書店のコーナーで表題の本に行きあたりました。「納得」と「共感」がありましたので、一部ですがご紹介します。

第１章　記憶を描写してみよう

「いい文章」とはなにか。内容があることとその内容が的確に表現されていることです。さらに、その表現は一人ひとりのパーソナリティによるものであることが重要です。例えば井上靖さんは、憲法を護る「九条の会」で「平和を護る」を苦心して別の表現に置き換えていたそうです。それは、「普通の人々の暮らしが穏やかに続く、少しでもよりよく続く」という表現です。

つぎに「何を書けばいいのか」という問題です。作文の課題が与えられたのに、書くことが思い浮かばない。日記が書けないお母さんが子供に「思うことを書けばいいのよ。」といいます。でも、こどもはうんうん唸って書きあぐねるばかりです。

著者はここで頭をチェンジして、「思う」ことよりも「思い出す」ことに集中すべきだといいます。というのは、「思う」は「僕はこう思う」というように胸の中の一つの判断に過ぎない一方、「思い出す」は、「夏がくれば思い出す」というように、主として記憶にある体験を頭に思い浮かべることです。そして、きっかけを掴めば、それに関わるデータも浮かびやすくなるというのです。

これについてこんな例を引いています。１２月の師走について「思うこと」と「思い出すこと」でどちらが作文向きか考えて下さい。例えば「思うこと」は、「さびしい・孤独感・一年の反省・街のあかり」などです。「思い出すこと」は、「暮れも押し迫った祖母の訃報・親戚一同でやる暮れのそば打ち・センター試験に向けての勉強」・・・・どうです。どちらが文章向きでしょうか。


第２章　伝わる文章の秘密

描写力やイメージを喚起する力を高める手立てを紹介しています。描写力を高めるには具体的な描写が大切ですが、その描写の中に「人」と「物」をうまく取り入れるといいと言います。例えばこんなふうに。

テレビドラマ「北の国から」。北海道の富良野を舞台に妻と別れて再出発した黒板五郎（田中邦衛）とふたりの子供、純（吉岡秀隆）、蛍（中島朋子）の物語です。その純が中学を出て東京へ向かうシーン、助手席に乗り込む純に、トラックの運転手（古尾谷雅人）が封筒を手渡し、純に中を見るように促します。

「しまっとけ。金だ、いらんっていうのに親父が置いてった。しまっとけ。」「あ、いやそれは。」「いいから、お前が記念にとっとけ。」「いえ、アノ・・・」「ピン札に泥がついている。お前の親父の手についていた泥だろう。オラは受け取れん。お前の宝にしろ。貴重なピン札だ。一生とっとけ。」純は封筒の中から出てきた一万円札２枚を見つめて涙を流します。泥にまみれた一万円札に、土にまみれて働く父親の姿が見事に重なっています。